CIÈNCIES NATURALS 3 ESO

This category contains 19 posts

Dieta, Justícia Social i Sostenibilitat. Activitat 3 ESO.

La confecció d’un menú o dieta és una manera interessant de que l’alumnat s’apropi al contingut dels diferents aliments, els seus macronutrients i micronutrients i les necessitats energètiques i de vitamines i minerals.

Però la configuració d’un menú no té en la vida real impacte només en aspectes relacionats amb la nutrició. Aspectes econòmics, gustos personals, impactes ecològics…fan de la confecció d’un menú correcte un conflicte més complex que podem intentar emular. Darrera els problemes de nutrició i impactes ecològics, a banda del desconeixement, hi solen haver problemes en la distribució de la riquesa entre persones i països.

En l’activitat Una Dieta Equilibrada…Justa i Sostenible es demana als alumnes que a partir d’un full de càlcul ja preparat amb diverses possibilitats d’aliments de diferents origens, preus i contingut, elaborin el menú d’un dia de 4 persones amb diferents requeriments nutritius i diferents pressuposts.

Al llarg de diverses etapes, els alumnes consideren les necessitats energètiques i de micronutrients, el preu, la petjada ecològica, intentant configurar per a cada persona un menú que compleixi tots els requisits…i no sempre es pot. Els alumnes recreen la dinàmica amb diverses possibilitats: podent redistribuir el pressupost entre persones, disposant de diversos pressuposts globals emulant països rics i pobres… Al final de l’activitat, els alumnes reflexionen i argumenten al voltant de les desigualtats econòmiques, impacte ecològic, dieta i necessitats nutricionals.

L’activitat i els materials es poden DESCARREGAR a: https://app.box.com/s/id6dhcq9ufuib6rggva2ytzk1kq907q4

Anuncis

BioGeo4ESO, itinerari d’un curs treballant per projectes

Quan vaig començar amb Chasing after Caminalcules, no pensava que la cosa aniria tant lluny. Però hi va anar. Hacking the Code i Gondwana Tales van venir al darrera. I Drug Research i Heredity ID tot seguit. Van anar apareixent nous projectes i una cosa va portar a l’altra, fins que el curs passat, arribant a 8 projectes, es va tancar el cercle.

Proyectando BioGeo és un itinerari de recobriment curricular de la matèria de Biologia i Geologia de 4 ESO mitjançant activitats d’aprenentatge basat en projectes (ABP).

L’itinerari està format per 8 projectes dissenyats perquè els alumnes desenvolupin les seves habilitats científiques i la comprensió de la naturalesa de la ciència, i ha estat desenvolupat al llarg de quatre cursos acadèmics en els instituts de secundària INS Marta Mata de Montornès del Vallès i INS Vilanova del Vallès (Barcelona).

Els 8 projectes que formen l’itinerari es poden dur a terme en 7 mesos de classe i tracten tots els ítems del currículum de la matèria (excepte l’origen de la vida i la gestió de residus) incidint molt fortament en les habilitats científiques que configuren el bloc 4 del currículum LOMCE de la matèria (Planear, aplicar, e integrar las destrezas y habilidades propias de trabajo científico, Elaborar hipótesis, y contrastarlas a través de la experimentación o la observación y argumentación, Discriminar y decidir sobre las fuentes de información y los métodos empleados para su obtención, Participar, valorar y respetar el trabajo individual y en grupo, Presentar y defender en público el proyecto de investigación realizado).

Tots els materials estan en anglès i són disponibles per a la seva descàrrega i impressió. Les activitats de l’itinerari van acompanyades de guies didàctiques, no impliquen grans requeriments tècnics (TIC, laboratori) i es basen metodològicament en l’Aprenentatge Basat en Projectes, l’Ensenyament de les Ciències Basat en la Indagació (ECBI), les WebQuest i el Tractament Integrat de Llengua i Continguts.

Proyectando Bio Geo forma part del ProjecteC3 y és disponible a: https://sites.google.com/site/proyectandobiogeo/

I espero que us sigui útil.

Gondwana Tales, Plate tectonics and Inquiry

In this Inquiry didactic sequence on Plate Tectonics, students are asked to reconstruct the geologic evolution of an imaginary planet by correlating different kinds of data (geographic distribution of fossils, orogens age, seismic regions…) discovering the positions of the plates and the changes suffered by the continents. Though the activity, several classroom dynamics and didactic scaffolds are set to promote dynamics of creation of scientific knowledge and contents sistematization to reach the final goal: to perform a science dissemination video describing the geological history of this imaginary planet.

The activity, a didactic guide, and its materials are available at: https://sites.google.com/a/xtec.cat/gondwanatales/

Further comments on the didactic sequence are available at:

Una secuencia didáctica de modelización, indagación y creación del conocimiento científico en torno a la deriva continental y la tectónica de placas. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (2015), 12(1), 186-197. J. Domènech

Cyborg: neurobiologia i biomedicina del futur

Cyborg (https://sites.google.com/a/xtec.cat/cyborg/) és una activitat similar a una WebQuest, que al llarg de diverses etapes apropa l’alumnat al funcionament del cervell i el sistema nerviós, mentre resol un repte futurista: la creació d’un Cyborg per a millorar la mobilitat d’un ferit d’accident.

L’activitat, que vaig crear originalment per a 2 d’ESO, també pot usar-se a 3er d’ESO, i inclou vídeos, lectures i activitats a nivell de lèxic i argumentació.

Com sempre, si teniu suggerències o comentaris, estaré molt content de rebre’ls.

GeaTours, Geologia, TICs i metaaprenentatge

Comparteixo amb vosaltres l’activitat GeaTours que he desenvolupat i aplicat amb els meus alumnes de 2 ESO.

L’activitat (en format similar a les WebQuest) s’articula al voltant de la creació d’un tríptic publicitari per a un viatge geològic. Els alumnes treballen cooperativament en grups d’experts usant diverses eines TIC i desenvolupant diverses habilitats per a l’estudi de la geologia. Dissenyada per a segon d’ESO, pot servir també per a quart d’ESO.

Connectant el paisatge de formacions geològiques amb el mapa topogràfic corresponent i fent-ne la maqueta corresponent, recolzem el paisatge com a resultat de la interacció de diversos agents geològics.

 

L’activitat es troba allotjada a l’adreça https://sites.google.com/a/xtec.cat/geatours/ , us agrairé molt que em deixeu comentaris o suggerències.

================================

Actualització 12/08/14

L’activitat descrita i comentada més àmpliament a:

GeaTours: una experiència geolòTICa d’aprenentatge cooperatiu que promou la indagació i l’autoregulació dels aprenentatges. Ciències 27 (2014), 2-8. J. Domènech

 

Examen Geodinàmica interna

Volcans, plecs, falles i tectònica, tres nivells d’atenció a la diversitat.

Obrir per descarregar: Examen Geodinàmica interna

Examen Geodinàmica externa, tres nivells i indagació

Examen sobre geodinàmica externa, incloent tres nivells d’atenció a la diversitat i diverses tipologies d’exercicis, incloent preguntes d’indagació i anàlisi de perfils topogràfics.

Obrir per a descarregar ExamenGEOEXT

Pràctica: Construïm un termòmetre

En aquesta pràctica, els alumnes construeixen un termòmetre casolà i estableixen on es situarien els corresponents graus Celsius i Fahrenheit.

La pràctica relaciona els conceptes de calor i dilatació i és bastant espectacular per als alumnes.

Obrir per a Descarregar: Calor1Construïm un termòmetre

Activitats de repàs per a preparar el global

Activitats sobre Biologia Cel·lulari Metabolisme i les Funcions de Nutrició i Relació per a preparar el global.

Obrir per a descarregar: Activitatsrepasbioifisio

Més exàmens de reproducció animal i vegetal

Al fitxer adjunt, un exàmen sobre la reproducció amb tres nivells d’atenció a la diversitat, incloent preguntes de competència lingüística i artística. Per a segon i tercer d’ESO.

Obrir per a descarregar ExamenReproduccio

Creem una clau dicotòmica de roques

Estudiar memorísticament les característiques de les roques és una feina perduda: aprendre que existeixen característiques per a classificar-les i com podem classificar-les són habilitats que perduraran.

Per això, proposem aquesta pràctica, on els alumnes desenvolupen una clau dicotòmica per a classificar diverses roques: claudicotomicaroques

Sacsegem l’aula

La realització d’un taller de sismologia a l’aula ha permès col·laborar amb l’investigador Jordi Díaz, de l’Institut de Ciències de la Terra Jaume Almera, en la creació de diverses activitats marc que permeten aprofitar a fons el taller que ofereixen des del seu centre de recerca.

Activitat 1-Webtask sobre tectónica de plaques

Activitat 2: Qüestionari sobre el taller

Activitat 3: Webtasks sobre sismologia

Aquesta experiència ha estat objecte d’una publicació. Cita completa: Sacudiendo el aula: una experiencia sísmica de colaboración entre profesores y divulgadores.Alambique, Didáctica de las Ciencias Experimentales(2012) 72, 84-91. Jordi Domènech, Jordi Díaz.

L’Associació Kultur per a la Divulgació Cultural i l’Educació ha donat un cop de mà en l’elaboració de les Webtask.

Pràctica: Eye dissection

Una pràctica en anglès, per agilitzar-ho una mica mentre fem una dissecció d’un ull de xai o de vaca.

Trobarem el guió que hem de completar eyepractica

i el dossier de referència en anglès: coweye

Examen de pràctiques de 3 ESO

Aquest examen ens servirà per a fer repàs de les pràctiques, i, de fet, ens demostrarà que hem après molt. EXAMENPRÀCTIQUES 3 ESO

Pràctica-article científic sobre àcids i bases

En aquesta pràctica farem canviar les dissolucions de color mitjançant un líquid verdós que prepararem, que, a més, ens dirà si la dissolucions són àcides o bàsiques.

18acidsibases

Pràctica de les reaccions químiques

Què vol dir reactiu? Què vol dir producte? Quan un producte és limitant? Quina importància té tot això?

Ho descobrirem mentre fem reaccions químiques senzilles i n’observem el resultat.

17Reaccions químiques

Pràctica de preparació de dissolucions

En aquesta pràctica descobrirem què volen dir quan diuen que una cervesa té 4 graus, entre d’altres coses, mentre repassem com es preparen dissolucions a diferents concentracions.

16Preparació de dissolucions

Pràctica de Física Atòmica

Què vol dir 13 27 Al +3 ?

Aquests números misteriosos tenen a veure amb la constitució de la matèria. Amb l’ajut d’un programa informàtic, ho descobrirem tot sobre els protons, neutrons i electrons.

15 Física Atòmica

Pràctica de separació de mescles i dissolucions

Primer de tot, et caldrà fer el diagrama de separacions. Un cop tinguis tots els diagrames correctes, fes les separacions.

14mesclesidissolucions

Pràctica sobre reproducció, anticonceptius i MTS

A més de veure la gestació d’un nadó dins de l’úter, investiguem sobre els aticonceptius i les Malalties de Transmissió Sexual (MTS).

10 pràctica reproducció

Pràctica de dissecció de ronyó i estudi dels transplantaments

En aquesta pràctica, veiem els ronyons per dintre, n’estudiem el funcionament, i descobrim quan i perquè es fan els transplantaments.

pràctica dissecció ronyons

Pràctica de dissecció i estudi del pulmons

Amb l’ajut de pulmons de xai i un simulador de la respiració, acabem sabent més del que sabíem sobre els pulmons, el tabac, i la grip A.

8dissecció i estudi del pulmons

Pràctica d’investigació amb microscopi

En aquesta pràctica es fa servir el mètode científic per a respondre a preguntes amb l’ajut del microscopi.

7observació preparacions microscopi

Pràctica de funcionament del microscopi

En aquesta pràctica es fa un recorregut per les parts del microscopi i quin efecte té cada part en la construcció de la imatge augmentada.

6Pràctica funcionament microscopi

Pràctica d’observació al microscopi: epiteli de ceba

Pràctica d’observació d’epiteli de ceba al microscopi.

5preparació epiteli de ceba

Enter your email address to follow this blog and receive notifications of new posts by email.

Join 1.756 other followers

%d bloggers like this: